Европейските ученици искат да учат с AI, но много от тях нямат достъп до училищата, установява проучване
Частна компания за уроци казва, че тяхното проучване показва, че децата се интересуват от обучение за ИИ.
Правят ли училищата достатъчно, за да подготвят учениците за революцията на изкуствения интелект (AI) в Европа? Нов доклад гласи, че има разширяваща се цифрова пропаст между европейските страни.
GoStudent, компания за образователни технологии, предлагаща частни уроци, е анкетирала 5581 деца на възраст от 10 до 16 години и техните родители, както и 60 учители в шест европейски държави : Австрия, Германия, Франция, Испания, Италия и Обединеното кралство.
Над половината от учениците (54 процента) са изразили желание да започнат да учат с AI, според проучването, което докладът приписва към възприемането на AI инструменти от обществеността, като чатботове като ChatGPT.
„Децата искат да научат за теми, които ги подготвят за бъдещето, включително AI и VR, и изразяват разочарование, че това не е достъпно веднага за тях“, каза Феликс Осуалд, съосновател и главен изпълнителен директор на GoStudent, в изявление.
Развитието на технологиите, като AI и виртуална и разширена реалност, беше посочено от ученици и родители като водеща тема за обучение, ще са необходими в бъдеще.
Докладът също така отбелязва, че 35 процента от децата не вярват, че училището „ги учи на уменията, от които се нуждаят, за да вършат мечтаната работа“. Той също така отбеляза разликите в достъпа до технологии в европейските страни.
Учениците използват ChatGPT, за да си пишат домашните. Трябва ли училищата да забранят AI инструментите или да ги приемат?Преодоляване на дигиталната пропаст
Докладът подчерта разликите в ИТ ресурсите в училищата в Европа, като над 40 процента от децата имат достъп до таблет в училищата в Австрия и Германия в сравнение с 38 процента в Обединеното кралство, 35 процента в Испания, 25 процента в Италия и 20 процента във Франция.
Същата тенденция може да се наблюдава по отношение на компютрите: докато почти 7 от 10 деца използват такъв в училищата в Обединеното кралство и Испания, около 34 процента в Италия и 49 процента във Франция използват компютри в училище.
„Това причинява технологична празнина, която може да тласне хората в неравностойно положение деца по-назад“, според GoStudent.
Преуморените френски учители предложиха повече работа срещу повече пари. Заплатите на учителите: Как се сравняват заплатите на преподавателите в Европа?Европейската комисия „огромен тласък в позволяването на дигиталното образование и предоставянето дигитални умения“ през април миналата година.
Той призова страните от ЕС „да подкрепят висококачествена информатика в училищата, да интегрират развитието на дигитални умения за възрастни и да се справят с недостига на професии в областта на информационните технологии чрез приемане на приобщаващи стратегии”.
Според доклада на GoStudent само половината от интервюираните учители използват дигитални приложения редовно, въпреки че над девет от 10 хвалят ефективността им.
Тази трудност при достъпа до технологии идва в допълнение до продължаващия недостиг на учители в Европа, който се влоши от пандемията и е „особено тежък в областта на науката, технологиите, инженерството, математиката (STEM)“. в обучението на децата за технологиите. Някои от компаниите казаха, че смятат, че би било от основно значение да преподават ИИ на деца.
Миналата година ръководител от глобалното ръководство на УНИЦЕФ за дигитално образование отбеляза, че макар да има нарастващ интерес към въздействието на ИИ върху образованието, технологията представя както възможности, така и предизвикателства.
Един ключов приоритет е да се гарантира, че AI технологиите могат да подкрепят „деца в извънредни ситуации и деца извън официалната училищна система“, каза Франк ван Капел от УНИЦЕФ, добавяйки, че не трябва да замества учители и трябва да бъдат достъпни за всички.
